王先生家的孩子今年八歲了，在學校，他是一個人人都害怕的孩子，之所以這樣說是因為孩子從小就喜歡找別的小朋友打架，有時候課上就直接和另一位孩子嚷嚷起來了，老師說什麼都不聽，是一個不折不扣的「刺兒頭」。
後來開家長會的時候，和那位孩子的家長交談後，才發現事情原來沒有想像中那麼簡單，一開始，孩子其實是一個非常膽小的男生，有時候和別人說一句話都會臉紅半天，更不用提讓他和別人打架了，那麼後來為什麼會性情大變呢？
原來是家長告訴他，在學校如果不被人欺負，就要自己狠一點，家長本意是想告訴孩子不要怕校園裡那些愛欺負人的孩子，讓孩子敢於自己做自己，可是孩子完全意會錯家長的意思，認為只有自己狠一點才會讓別人正視自己，於是從一個性情溫和的孩子變身成為一個人人都怕的「刺兒頭」。
一開始，只要那個孩子認為別人沒有及時回復自己的消息就會大發雷霆，到後來，直接和別的小朋友打架，無論對錯，每次受傷之後家長總會告訴孩子做得好，做的對，自己人千萬不要受別人欺負。孩子留下這樣的印象後，以為這樣就是正確的，於是乎變本加厲的對待身邊的同學。直到後來學校找家長要求他孩子退學。到這時候孩子才認識到這種行為原來危害這麼大。
那麼從這件事中我們至少可以認為，家長的教育對孩子的行為起著一個誤導的教育，一直到後來孩子形成一個錯誤的習慣，家長沒有進行糾正反而一直鼓勵孩子這樣的行為，我們說每個人都不要做校園霸凌者，那就需要家長以正確的思維來對待孩子，所謂的「自我保護」一定要在合適的範圍內，而不是以惡意來對待身邊的同學。大家覺得你孩子身邊有這樣的校園霸凌者嗎？你是如何教孩子面對霸凌行為的？
「爸，同學們都特別怕我！」，別讓你的教育，弄得孩子一身匪氣
王先生家的孩子今年八歲了，在學校，他是一個人人都害怕的孩子，之所以這樣說是因為孩子從小就喜歡找別的小朋友打架，有時候課上就直接和另一位孩子嚷嚷起來了，老師說什麼都不聽，是一個不折不扣的「刺兒頭」。
後來開家長會的時候，和那位孩子的家長交談後，才發現事情原來沒有想像中那麼簡單，一開始，孩子其實是一個非常膽小的男生，有時候和別人說一句話都會臉紅半天，更不用提讓他和別人打架了，那麼後來為什麼會性情大變呢？
原來是家長告訴他，在學校如果不被人欺負，就要自己狠一點，家長本意是想告訴孩子不要怕校園裡那些愛欺負人的孩子，讓孩子敢於自己做自己，可是孩子完全意會錯家長的意思，認為只有自己狠一點才會讓別人正視自己，於是從一個性情溫和的孩子變身成為一個人人都怕的「刺兒頭」。
一開始，只要那個孩子認為別人沒有及時回復自己的消息就會大發雷霆，到後來，直接和別的小朋友打架，無論對錯，每次受傷之後家長總會告訴孩子做得好，做的對，自己人千萬不要受別人欺負。
孩子留下這樣的印象後，以為這樣就是正確的，於是乎變本加厲的對待身邊的同學。直到後來學校找家長要求他孩子退學。到這時候孩子才認識到這種行為原來危害這麼大。
那麼從這件事中我們至少可以認為，家長的教育對孩子的行為起著一個誤導的教育，一直到後來孩子形成一個錯誤的習慣，家長沒有進行糾正反而一直鼓勵孩子這樣的行為，我們說每個人都不要做校園霸凌者，那就需要家長以正確的思維來對待孩子，所謂的「自我保護」一定要在合適的範圍內，而不是以惡意來對待身邊的同學。
大家覺得你孩子身邊有這樣的校園霸凌者嗎？你是如何教孩子面對霸凌行為的？